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Die Globalisierung als Intensivierung der weltweiten sozialen Beziehungen (Giddens 1990) übt weiterhin Einfluss auf Sprache, Sprachgebrauch sowie Lernen und Lehren weltweit aus. In diesem Papier untersuche ich die Natur und den Einfluss der Globalisierung auf den Online-Sprachunterricht durch die Linse lernerzentrierter Prinzipien und die Spannungen zwischen unterschiedlichen Positionen und Praktiken, die von Teilnehmern in virtuellen Lernumgebungen angenommen werden. Ich schließe mit dem Argument, dass ein Fokus auf Technologie oder Innovation innerhalb globaler Lernumgebungen durch einen Fokus auf den Lernenden in Einklang gebracht werden muss, um sich mit aufkommenden Fragen, Herausforderungen und Praktiken auseinanderzusetzen und unser Verständnis von Sprachlernen und -unterricht im einundzwanzigsten Jahrhundert zu erweitern.
Cynthia White (Fr,) hat diese Frage untersucht.
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