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Eine responsive Klassenzimmergestaltung und relevante Lernaktivitäten zu bieten, sind entscheidend für die Entwicklung der 21. Jahrhundert Kompetenzen und Fähigkeiten bei den Schülern. Da Schulen als verpflichtender Ort für die Förderung dieser angesehen werden, müssen Bachelor-Studierende mit Aufgaben und Bewertungen ausgestattet werden, die sie mit Fähigkeiten für ein Klassenzimmer des 21. Jahrhunderts ausstatten. Diese echte experimentelle Forschung, die nur nach dem Posttest durchgeführt wurde, wurde durchgeführt, um die Leistung der Befragten in einer Leistungsbewertung zu analysieren, die durch die Prinzipien des Design-Thinking-Prozesses unterstützt wird. Insbesondere wurde die Leistung der Experimentalgruppe mit der der Kontrollgruppe im Demonstrationsunterricht untersucht und verglichen. Die Ergebnisse zeigten, dass die Experimentalgruppe bemerkenswert höhere Durchschnittswerte bei der Leistungsaufgabe erreichte und die Kontrollgruppe signifikant übertraf. Die Studie kam zu dem Schluss, dass die Umsetzung des Design-Thinking-Prozesses Lehrern dabei helfen kann, ein kreatives, interaktives, engagiertes und lernzentriertes Klassenzimmer zu schaffen.
Albay et al. (Fr,) haben diese Frage untersucht.