Untersuchung der Qualität der Online-Hochschulbildung in Chile aus der Perspektive von Chancengleichheit.

Dieser Artikel untersucht die Wahrnehmungen von 3164 Studierenden und 727 Lehrkräften zur Qualität der Online-Hochschulbildung in Chile. Ziel ist es, die Ergebnisse, die durch zwei Fragebögen zur Perspektive der Bildungsqualität gesammelt wurden, zu analysieren. Eine statistische Analyse wurde durchgeführt, um Gruppen zu vergleichen, und signifikante Unterschiede wurden identifiziert. Die Ergebnisse zeigen, dass Studierende und Lehrkräfte sich einig sind, dass die Qualität der Online-Hochschulbildung eher aus einer Perspektive der Transformation und weniger aus einer der Selektivität definiert wird. Die Studierendenschaft lehnt das Preis-Leistungs-Verhältnis stärker ab als das Lehrpersonal, während letzteres die auf die Exzellenz der Studiengänge fokussierte Qualität mehr ablehnt. Das Profil der Studierenden und Lehrenden erklärt signifikante Unterschiede zwischen den Proben mehr als andere Variablen wie Geschlecht oder Art der Institution. Diese Studie trägt neue Bedeutungen zur Qualität der Online-Hochschulbildung bei, indem sie Nuancen von Chancengleichheit basierend auf den Wahrnehmungen von zwei wenig erforschten Profilen einbezieht.