Die Wirkung von projektbasiertem Lernen unterstützt durch elektronische Medien auf die Lernmotivation und die Fähigkeiten im wissenschaftlichen Prozess

Diese Studie zielt darauf ab, die Auswirkungen der Verwendung der projektbasierten Lernstrategie (PjBL), die durch elektronische Medien unterstützt wird, auf die Steigerung der Lernmotivation und der Fähigkeiten im wissenschaftlichen Prozess (KPS) zum Thema „Wärmeübertragung“ zu analysieren. Die Studie verwendete ein quasi-experimentelles Design mit Pretest-Posttest und 59 Studenten. Die Experimentalgruppe wurde mit der PjBL-Strategie unterrichtet, während die Kontrollgruppe mit einer konventionellen, lehrerzentrierten Strategie unterrichtet wurde. Die Lernmotivation wurde mithilfe von Fragebögen, die an die Schüler verteilt wurden, gemessen, und die KPS wurde durch Beobachtungen mit Hilfe von Beobachtungsbögen erfasst. Die Ergebnisse zeigen, dass der Durchschnittswert der KPS mit der PjBL-Strategie = 86,33, mit der konventionellen Strategie = 74,52; der Durchschnittswert der Lernmotivation mit der PjBL-Strategie = 78,05, mit der konventionellen Strategie = 69,49 beträgt. Aus diesen Daten kann man schließen, dass die Verwendung der PjBL-basierten Strategie mit E-Medien effektiv ist und die Verbesserung der KPS und der Lernmotivation von Grundschülern beeinflusst.