Elektronische Zusammenarbeit: lernzentrierte Technologien für Alphabetisierung, Lehre und Diskurs

Inhalt: M. Riel, Vorwort: Konzeptuelle Ordnung und kollaborative Werkzeuge – Schaffung intellektueller Identität. Vorwort. C.J. Bonk, K.S. King, Einführung in elektronische Zusammenarbeit. Teil I: Theoretische und technologische Grundlagen. C.J. Bonk, K.S. King, Computer Conferencing und kollaborative Schreibwerkzeuge: Ein Dialog über den Dialog der Schüler beginnen. C.J. Bonk, D.J. Cunningham, Suche nach lernzentrierten, konstruktivistischen und soziokulturellen Komponenten kollaborativer Bildungswerkzeuge. T.M. Duffy, B. Dueber, C.L. Hawley, Kritisches Denken in einer verteilten Umgebung: Eine pädagogische Basis für das Design von Konferenzsystemen. Teil II: Eigenständige Systemzusammenarbeit. C. Angeli, D.J. Cunningham, Bubble Dialogue: Werkzeuge zur Unterstützung von Alphabetisierung und Verstand. J.R. Savery, Förderung des Eigentums für Lernen durch computerunterstütztes kollaboratives Schreiben in einem Bachelor-Kurs für Geschäftskommunikation. Teil III: Asynchrone elektronische Konferenzen. W.A. Sugar, C.J. Bonk, Studentenrollen in der Weltforum: Analysen eines arktischen Abenteuer-Lernpraktikums. S-M. Chong, Modelle des asynchronen Computer-Conferencings für kollaboratives Lernen in großen College-Klassen. R. Althauser, J.M. Matuga, Zur Pädagogik elektronischer Anweisungen. S.E. Kirkley, J.R. Savery, M.M. Grabner-Hagen, Elektronisches Lehren: Klassenzimmerdialog und Unterstützung durch E-Mail-Kommunikation erweitern. E. Zhu, Lernen und Mentoring: Elektronische Diskussion in einem Fernstudienkurs. Teil IV: Multikonferenzen: Asynchrone und synchrone Klassenzimmer. D.H. Cooney, Aspekte innerhalb von Aspekten teilen: Echtzeitzusammenarbeit im Englischunterricht der Oberstufe. C.J. Bonk, E.J. Hansen, M.M. Garbner-Hagen, S.A. Lazar, C. Mirabelli, Zeit zu verbinden: Synchrone und asynchrone fallbasierte Dialoge unter Lehramtsanwärtern. I. King, Der Einsatz computervermittelter Kommunikation: Elektronische Zusammenarbeit und Interaktivität. Teil V: Rückblick und Ausblick. M.A. Siegel, S.E. Kirkley, Abenteuerlernen als Vision der digitalen Lernumgebung. K.S. King, Gestaltung der Bildungsnetzwelten des 21. Jahrhunderts: Strukturierung elektronischer sozialer Räume.