Bewertung evidenzbasierter Methoden zur Lehre von Pflegekräften zur kritischen Beurteilung von Evidenz

Diese Studie untersuchte, ob Studierende lernen können, einen wissenschaftlichen Artikel kritisch zu beurteilen, durch evidenzbasierte Lehrmethoden. Der Kurs schult die Studierenden in drei Schritten der evidenzbasierten Praxis – eine Frage formulieren, die Evidenz suchen und die Evidenz kritisch beurteilen. Wir gaben den Studierenden zwei wissenschaftliche Artikel. Die Artikel wurden in Abschnitte unterteilt, und 1 bis 2 Tage wurden für jeden Abschnitt verwendet. Jeder Tag hatte die gleiche Struktur: einen kurzen Vortrag über den relevanten Teil des Artikels, Gruppenarbeit und interaktive Plenardiskussionen. Am Ende des Kurses hatten die Studierenden eine Gruppenprüfung, in der sie einen neuen wissenschaftlichen Artikel kritisch beurteilen. Die meisten Studierenden berichteten, dass das Lernen der Schritte eins, zwei und drei, die mit evidenzbasierter Praxis verbunden sind, nützlich war, um einen wissenschaftlichen Artikel kritisch zu beurteilen. Die Ergebnisse aus der Prüfung unterstützten dies. Wissen über evidenzbasierte Praxis kann die kritischen Haltungen der Studierenden gegenüber der Evidenz und ihrer eigenen Praxis erhöhen.