Die langfristigen Auswirkungen auf Abiturienten, die im Kindergarten Lesen gelernt haben

Diese Studie von 1986 ist eine Bewertung der Schullaufbahn und der Leseleistungen einer großen Anzahl von Absolventen der Sekundarstufe aus 24 Schulbezirken von 10 verschiedenen Bundesstaaten. Sie zielt darauf ab, die möglichen Auswirkungen des formellen Leseunterrichts im Kindergarten zu untersuchen. Die vergleichenden Analysen über die Beziehungen zwischen dem Leseunterricht im Kindergarten und verschiedenen Variablen, die die späteren Auswirkungen von Schulerfahrungen und Leseleistungen auf Schüler der Sekundarstufe bewerten, zeigen klare Unterschiede im Zusammenhang mit dem Erhalt von Leseunterricht im Kindergarten.