Wahrnehmungen von Studierenden über kollaborative Teamunterrichtung und Motivation zum Lernen

Bis heute wird nur das kollaborative Verhalten von Studierenden im Lernen betrachtet und mit der Leistungsmotivation in Verbindung gebracht. Obwohl die Lehrkraft eine große Rolle bei der Bestimmung des Lernprozesses spielt, verknüpfen nur wenige Forschungsergebnisse die kollaborative Lehrtätigkeit mit der Lernmotivation der Studierenden. Ziel dieser Studie ist es, Vorhersagen über die Korrelation zwischen den Wahrnehmungen der Studierenden zur kollaborativen Teamunterrichtung (eine kollaborative Rolle zwischen Lehrerin und Dozent) an einer Schule in einer abgelegenen Gegend und deren Lernmotivation zu identifizieren. Diese Studie verwendet eine Umfrage- und Korrelationsgestaltung mit zwei Fragebögen, nämlich den Wahrnehmungen der Studierenden zur kollaborativen Teamunterrichtung (mit einem durchschnittlichen Validitätsniveau von r 0.85 und einer Reliabilität von 0.972) und zur Lernmotivation (mit einem durchschnittlichen Validitätsniveau von r 0.65 und einer Reliabilität von 0.899). Diese beiden validierten Fragebögen wurden an alle Teilnehmer, insgesamt 50 Befragte, verteilt und anschließend mit der Pearson-Korrelation analysiert. Die Ergebnisse zeigten, dass das berechnete r 0.568 betrug und der signifikante Wert 0.003 war, sodass vorhergesagt werden kann, dass die Wahrnehmungen der Studierenden zur kollaborativen Teamunterrichtung signifikant und stark mit der Lernmotivation korreliert sind. Diese Forschung beweist, dass die Studierenden hoch hinaus sehen in Bezug auf kollaborative Teamunterrichtung für Lehrer, um mit verschiedenen externen Parteien (insbesondere mit Dozenten) zusammenzuarbeiten, und betrachten dies als vorteilhaft für die Leistungsmotivation der Studierenden. Diese Studie bestätigte außerdem, dass Lernstrategien selektiv und kollaborativ gestaltet werden müssen, um den Erwartungen der Lernenden gerecht zu werden, sodass sie ihr Selbstbild und zukünftiges Selbstbild aktivieren können, um die Lernmotivation zu steigern.