Klinische Erfahrungen von Studierenden mit Legasthenie

ZIEL: Dieses Papier berichtet über eine Studie, die die klinischen Erfahrungen von Pflegekräften mit Legasthenie und deren potenziellen Einfluss auf ihre Praxis untersucht. HINTERGRUND: Ein erweiterter Zugang zur Hochschulbildung hat zu einem Anstieg der Anzahl von Studierenden mit Legasthenie geführt. Es gibt nur eine begrenzte Anzahl von Studien, die die akademischen Erfahrungen von legasthenischen Pflegekräften untersucht haben. Pflegekräfte in Großbritannien verbringen jedoch 50 % ihres Programms in praktischen Einsatzbereichen, und es gibt keine Studien, die ihre klinischen Erfahrungen detailliert darstellen. METHODE: Diese qualitative explorative Studie umfasste aufgenommene Interviews mit einer Stichprobe von 18 Pflegekräften mit einer formalen Legastheniediagnose. Die Daten wurden 2003-2004 gesammelt und mittels thematischer Analyse ausgewertet. ERGEBNISSE: Die Teilnehmenden beschrieben eine Reihe von personalisierten Ansätzen zur Bewältigung ihrer Schwierigkeiten in der Praxis. Während viele dieser Ansätze für nicht-legasthenische Studierende nützlich sein könnten, waren Beschreibungen wie das Vermeiden von Telefonanrufen unangebracht. Einige Teilnehmende hatten mit Diskriminierung und Spott zu kämpfen und entschieden sich oft, ihre Behinderung nicht offen zu legen. Weniger akute klinische Umgebungen schienen eine zufriedenstellendere Arbeitserfahrung zu bieten, und dieser Faktor könnte Einfluss auf zukünftige Karriereoptionen haben. Die Teilnehmenden schätzten mehr Zeit und einen ungestörten Ort zur Durchführung klinischer Dokumentationen. Eine gesteigerte Selbstwahrnehmung förderte die Patientensicherheit als Hauptanliegen der Studienteilnehmenden. Positive Aspekte der Legasthenie wurden von den Teilnehmenden nie angesprochen oder anerkannt. FAZIT: Das klinische Umfeld bietet eine herausfordernde Umgebung für Pflegekräfte mit Legasthenie, die personalisierte Wege finden, um mit ihrer Behinderung umzugehen. Eine Legastheniediagnose birgt nach wie vor ein Stigma, das zu nicht-offenbaren führen kann, mit Auswirkungen auf das Niveau der Unterstützung, die verfügbar ist. Ein größeres Bewusstsein für die praxisbezogenen Bedürfnisse solcher Studierenden ist erforderlich, um angemessene Unterstützung und öffentliche Sicherheit zu gewährleisten.