Eine systematische Überprüfung der Literatur über die Ursachen des frühen Schulabbruchs in Afrika und Asien

Dieses Papier überprüft systematisch die Literatur über die Ursachen des frühen Schulabbruchs in Afrika und Asien. Trotz der Verbesserung der Einschulung in die Grundschule in den Entwicklungsländern bis 2015 macht die Persistenz des Schulabbruchs diese Verbesserung jedoch nahezu bedeutungslos. Dies führt zur Notwendigkeit, die langanhaltenden Faktoren des Schulabbruchs im Rahmen der aktuellen globalen Entwicklungsanstrengungen zur Verbesserung des Bildungsniveaus in diesen Ländern zu beobachten. Zu diesem Zweck überprüfen wir in dieser Studie 43 Artikel. Diese Artikel sind peer-reviewed Publikationen über die Ursachen des frühen Schulabbruchs oder Schulabbruchs in Afrika und Asien, aus dem Jahr 2001 bis heute (2018). Eine Vielzahl von Ursachen wird mit dem frühzeitigen Verlassen der Schule in Verbindung gebracht. Die häufigsten Ursachen für den frühen Schulabbruch sind jedoch Einkommen, Bildungs- und Beschäftigungsstatus der Eltern, das Leben in einem Ein-Eltern-Haushalt, die Zugehörigkeit zu einer unehelichen Familie, Alter, Wohnregion und Schulleistungen. Speziell für Asien sind Einwanderung und Ethnizität wichtige Faktoren. Dieses Papier empfiehlt, dass politische Maßnahmen zur Verhinderung des frühen Schulabbruchs eine multiperspektivische Zielsetzung erfordern, die Individuen, Schulen, Gemeinden und Familien einbezieht. Beispielsweise muss darauf geachtet werden, dass notwendige Schulressourcen und andere zeitgenössische gesellschaftliche Leistungen in alle Gemeinschaften effektiv verteilt werden. Es besteht auch Bedarf an einem verbesserten individuellen und familiären Bewusstsein für die positiven Auswirkungen von Bildung sowie die Gefahren bestimmter kultureller Überzeugungen.