Entwicklung von Kooperationsfähigkeiten in teamorientierten Forschungsprojekten für Studierende

Interdisziplinäre Forschungsprojekte für Studierende erfordern oft, dass die Studierenden in Teams mit anderen Studierenden und Forschern aus verschiedenen Disziplinen zusammenarbeiten, was die Entwicklung neuer Fähigkeiten in der interdisziplinären Zusammenarbeit notwendig macht. In diesem Papier beschreiben wir unsere einzigartigen Bemühungen, Teilnehmer in der Entwicklung dieser Fähigkeiten während unseres teamorientierten Forschungsprojekts für Studierende zu betreuen. Dieses Vorhaben wurde als Reaktion auf ein wahrgenommenes Bedürfnis nach beruflicher Weiterbildung in der Zusammenarbeit für unsere Teilnehmer initiiert, die aus unterschiedlichen Hintergründen kommen, die ein Spektrum von Disziplinen, Institutionen und Kulturen abdecken. Hier beschreiben wir die eingesetzte Intervention, die eine modifizierte Version einer erfolgreich in einem Klassenzimmer-Setting implementierten Intervention ist. Darüber hinaus präsentieren wir unsere formative und summative Programmbewertungsdaten bezüglich der Wahrnehmungen der Teilnehmer darüber, was die Teewissenschaft fördert oder behindert. Die am häufigsten wiederholten Themen in den Evaluationen der Studierenden, in der Reihenfolge von den meisten Nennungen zu den wenigsten, waren: Kommunikation, Zielsetzung, gemeinsames mentales Modell, Timing/Planung, Zusammenarbeit, Nicht-Teilnahme, Einstellungen und Mentorenberatung/-unterstützung. Zusammen machen diese Themen 82 % der Antworten der Studierenden aus. Zuletzt präsentieren wir unsere Beobachtungen der positiven Auswirkungen dieser Intervention auf unser Programm. Unsere Ergebnisse könnten nützlich sein für diejenigen, die Studierende sowohl in der Teamforschung als auch im gruppenbasierten Lernen im Klassenzimmer betreuen.