Bereitet individuelles Wissensmanagement in der Online-Bildung Wirtschaftsstudierende auf die Beschäftigungsfähigkeit in Online-Geschäften vor?

Die Wirtschaftsausbildung steht derzeit vor der Herausforderung durch die schnelle Einführung von Online-Lernplattformen für Studierende im Hochschulbereich, die zuvor nur Face-to-Face-Interaktionen gewohnt waren, was Fragen zur Nachhaltigkeit der Online-Bildung aufwirft. Diese neue Lernumgebung schafft einen anderen Weg für Studierende, die ihr Wissen managen, die aufgrund des Einflusses von Online-Erfahrungen unterschiedliche Fähigkeiten mit unterschiedlichen Ergebnissen für ihre Beschäftigungschancen entwickeln könnten. Diese Studie analysiert das Wissensmanagement von Wirtschaftsstudierenden in einer Online-Bildungssituation, um den Einfluss auf die Wahrnehmung der Studierenden hinsichtlich ihrer allgemeinen Beschäftigungschancen und speziell in Online-Geschäften zu entdecken. Um die Studie durchzuführen, haben wir uns für ein quantitatives Forschungsdesign entschieden, das auf einem Fragebogen basiert, der zwischen November und Dezember 2020 angewendet wurde und valide Antworten von 256 Bachelor- und Masterstudierenden lieferte. In Übereinstimmung mit den Forschungshypothesen wurden zur Datenanalyse Korrelationen, Reliabilitätstests und logistische Regression verwendet. Die Ergebnisse zeigen deutlich, dass die Wahrnehmung der Studierenden über ihre Beschäftigungschancen von der zunehmenden Bewertung des Wissenserwerbs, der Wissensrevision, des konzeptionellen Wandels und der Wissensanwendung abhängt, unabhängig und unter dem Einfluss von Kontrollvariablen. Darüber hinaus erwies sich die Wissensanwendung als wichtiger Faktor für die Wahrnehmung der Studierenden über ihre Beschäftigungschancen in Online-Geschäften.