„Anatomisieren“ umgekehrt: Verwendung von Prüfungsfragen, die die Anwendung von höher entwickelten Lernfähigkeiten bei Studierenden fördern

„Anatomisieren“ ist ein neues Verb, das einige verwenden, um das Zerlegen eines komplexen Wesens wie des menschlichen Körpers in isolierte Informationshäppchen zum Studium zu beschreiben, die niemals dem komplexen, integrierten Ganzen entsprechen können. Obwohl es bei Medizinstudierenden im ersten Jahr beliebt ist, bereitet diese Praxis des „Häppchenförmigen“ anatomischer Informationen in leicht zu merkende Fakten oder Tabellen von Fakten die Medizinstudierenden nicht auf die unvermeidliche Aufgabe vor, mit der integrierten Struktur-Funktion des menschlichen Körpers, sowohl im Normalzustand als auch erkrankt, als Patientenmanager umzugehen. Prüfungsfragen bestimmen die kognitiven Methoden, die Studierende verwenden werden, um Inhalte zu lernen. Wenn Studierende in Prüfungen dazu aufgefordert werden, zuvor einstudierte Häppchen abzurufen, fördert das das kognitive Lernverhalten der reinen Memorierung. Prüfungsfragen hingegen können so gestaltet werden, dass sie das Verständnis und die Integration des Inhalts durch die Studierenden bewerten, das heißt, die Anwendung kognitiver und metakognitiver Methoden höheren Lernens, die hochwertiges Lernen fördern, das bessere Praktiker und lebenslange Lernende hervorbringt. Diese Art des effektiven Lernens sollte im ersten Jahr der medizinischen Fakultät beginnen. Effizienter und auf tieferer Ebene des Verständnisses lernen zu können, ist besonders relevant, da die Kontaktstunden in Anatomie-Kursen weiterhin zurückgehen.