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Diese redaktionelle Einführung bietet einen Überblick über die Herausforderungen und Chancen, die digitalen Technologien Medienpädagogen bieten. Sie argumentiert, dass Medienbildung eine wichtige kritische Dimension für den Einsatz von Technologie in der Bildung bereitstellen kann, die über einen rein instrumentellen Ansatz hinausgeht; und dass sie helfen kann, die ‚neue digitale Kluft‘ zwischen den Erfahrungen der Schüler mit Technologie außerhalb der Schule und ihren Erfahrungen im Klassenzimmer zu überbrücken. Der Artikel konzentriert sich dann auf drei Wege, wie Medienpädagogen auf neue digitale Medien reagieren müssen: indem sie bestehende konzeptionelle Ansätze auf diese neuen Forschungsobjekte anwenden und erweitern; indem sie die kreativen Möglichkeiten digitaler Technologien und die pädagogischen Herausforderungen, die sie darstellen, ansprechen; und indem sie das Potenzial neuer Formen partizipativer Medienkultur erkunden.
David Buckingham (Fr.) hat diese Frage untersucht.
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