Heuristische Evaluierung eines institutionellen E-Learning-Systems: Ein nigerianischer Fall

Viele afrikanische akademische Institutionen haben die Nutzung von E-Learning-Systemen übernommen, da sie es den Studierenden ermöglichen, in ihrem eigenen Tempo, zu ihrer eigenen Zeit und ohne Einschränkungen im Klassenzimmer zu lernen. Allerdings fehlt es in der Literatur an Nachweisen zur Benutzerfreundlichkeitsevaluation von E-Learning-Systemen in Afrika. Dieser Artikel berichtet über die experimentelle heuristische Evaluierung des E-Learning-Systems einer nigerianischen Universität. Ziel ist es, die Anwendung von expertengestützten Techniken zur Benutzerfreundlichkeitsevaluation, wie der heuristischen Evaluierung, zur Beurteilung der Merkmale bestehender E-Learning-Systeme zu demonstrieren. Die Studie ergab, dass, obwohl das E-Learning-System starke Credentials in Bezug auf die Unterstützung von Web 2.0-Aktivitäten, gute Lerninhalte und nützliche E-Learning-Funktionen hat, in anderen Bereichen wie interaktivem Lernen, Bewertung und Feedback sowie der Qualität der Lerninhalte Verbesserungen notwendig sind. Die Studie trägt zum Bestand des vorhandenen Wissens im Bereich der Benutzerfreundlichkeitsevaluation von E-Learning-Systemen in afrikanischen Institutionen bei.