Nutzung eines Learning-Management-Systems durch Studierende an einem offenen Fernstudieninstitut: Eine Fallstudie im Bereich Elektrotechnik

Das Wachstum der Studierendenzahlen und hohe Lehrlasten könnten die Qualität von Lehre und Lernen in der Hochschulbildung negativ beeinflussen. Verschiedene Strategien wurden eingeführt, um diese Bedenken zu adressieren. Eine spezifische Strategie besteht in der Nutzung von Learning-Management-Systemen, um die Interaktion zwischen Studierenden und Lehrenden zu verbessern. Ziel dieses Artikels ist es, die Nutzung eines Learning-Management-Systems durch Studierende im Bereich Elektrotechnik an einem offenen Fernstudieninstitut in Südafrika hervorzuheben und diese mit dem akademischen Erfolg der Studierenden zu korrelieren. Das Fehlen einer 100%igen Beteiligung der Studierenden deutet darauf hin, dass nicht alle Studierenden Zugang zum Internet haben. Es wurde eine Beziehung zwischen den Bestehensquoten der Module und der Nutzung des Learning-Management-Systems durch die Studierenden sowie der Unterstützung, die über das Learning-Management-System gegeben wurde, hergestellt. Die Endnoteergebnisse deuten darauf hin, dass Studierende, die sich voll und ganz mit dem Learning-Management-System beschäftigen, höhere Erfolgschancen in einer offenen Fernlernumgebung haben.