Zerbrechende Schreibräume

Zusammenfassung In diesem Papier untersuchen wir die Möglichkeiten von literaturbasierten, kunstvollen und digitalen Medienprozessen für Schüler, da multimodale Praktiken im Mittelpunkt einer Einheit zu englischen Sprachkünsten über zerbrochene Märchen stehen. Die Studie nimmt die Herausforderung an, den Unterricht und die Forschung zur multimodalen Literalität auf Wegen anzugehen, die eine Vielzahl von Modalitäten nutzen. Durch die Einbeziehung der Perspektiven und multimodalen Texte von fünf Schülern, Alvin, Adamma, Emmett, Layla und Yacoub, heben wir die hoch unterstützende Schreibumgebung hervor, die diesen fünften Klassen-Schülern ermöglicht wurde. Die mündlichen, verkörperten, visuellen und schriftlichen Gruppenexplorationen der Sprache von Märchen, Geschichte und Parodie, die in zerbrochenen Märchen zu finden sind, boten den Schülern zahlreiche, reichhaltige Möglichkeiten, mit Sprache zu experimentieren, was letztlich zur Erstellung individueller zerbrochener Märchen führte, die mit einem Niveau von Raffinesse geschrieben waren, das ihr Lehrer zuvor in ihren Arbeiten nicht gesehen hatte.