Das Engagement von Vorschullehrern in Tansania im Kontext von Arbeitslosigkeit

Weltweit haben Anstrengungen zur Erhöhung des Zugangs zur Vorschulbildung zu einem Anstieg der Einschreibungen geführt. Um dem Mangel an Vorschullehrern zu begegnen, der durch einen dramatischen Anstieg der Einschreibungsraten in der Vorschule entstanden ist, entwickelte Tansania ein neues Diplomprogramm für Vorschullehrer mit dem Ziel, mehr Lehrer zu gewinnen und die Unterrichtsqualität zu verbessern. In diesem Artikel untersuche ich die Engagementverläufe von 20 Vorschullehrern, die Teil der ersten Kohorte waren, die mit einem Vorschuldiplom abschloss, aber noch keine staatliche Lehrstelle erhalten hatte. Die Analyse von tiefeninterviews zeigt sowohl Stabilität als auch Veränderung in den Engagementniveaus der Lehrer vor und nach dem Abschluss. Ich behaupte, dass das Verständnis von Stabilität und Veränderung im Kontext von Arbeitslosigkeit ein Verständnis der Beschäftigungslage in Tansania, der Einschränkungen der Studenten bei der Beeinflussung ihrer Bildungs- und Karrierewege sowie der Bemühungen der Regierung erfordert, die Frühkindliche Bildung (ECE) zu professionalisieren.