PROJEKTBASIERTER LERNANSATZ ZUR VERBESSERUNG DER FÄHIGKEIT DER STUDIERENDEN, BESCHREIBENDE TEXTE ZU SCHREIBEN (Eine Klassenaktionsforschung in der Klasse X SMAN I Bengkulu Selatan)

Diese Studie war eine Klassenaktionsforschung. Sie hatte zum Ziel zu erklären, ob projektbasiertes Lernen die Fähigkeit der Studierenden im Schreiben beschreibender Texte verbessern kann und welche Schritte des projektbasierten Lernens die Fähigkeit der Studierenden, beschreibende Texte in der Klasse X von SMAN 1 Bengkulu Selatan im akademischen Jahr 2015/2016 zu schreiben, verbesserten. Die Probanden dieser Studie waren 35 Studierende, bestehend aus 10 Frauen und 25 Männern. Die Instrumente dieser Studie waren Schreibtests, Beobachtungschecklisten für Studierende, eine Beobachtungscheckliste für Lehrer und Interviews. Die Studie wurde in zwei Zyklen durchgeführt, die Planung, Aktion, Beobachtung und Reflexion umfassten. Der Bewertungstest wurde am Ende jedes Zyklus durchgeführt. Basierend auf den Ergebnissen der Studie war die Verbesserung der Durchschnittswerte der Studierenden in Zyklus 1 und Zyklus 2 signifikant. Es wurde nachgewiesen, dass der Durchschnittswert der Studierenden in Zyklus 1 von 70,45 auf 80,31 in Zyklus 2 anstieg. Zusammenfassend war projektbasiertes Lernen effektiv, um die Fähigkeit der Studierenden, beschreibende Texte zu schreiben, zu verbessern, und auch Schritt 4 des projektbasierten Lernansatzes; die Überwachung der Studierenden und des Fortschritts des Projekts wurde als bester Schritt angesehen, der die Fähigkeit der Studierenden, beschreibende Texte in der Klasse X SMAN I Bengkulu Selatan zu schreiben, verbesserte. Um zu empfehlen, könnten Englischlehrer den projektbasierten Lernansatz als eine der alternativen Möglichkeiten anwenden, um die Schreibfähigkeit der Studierenden zu verbessern und die akademischen Leistungen der Studierenden zu steigern.