Der Einsatz der SQ4R-Technik zur Verbesserung des kritischen Lesens von Schülern der 11. Klasse

Die Ziele der Studie waren, die Effektivität der SQ4R-Technik zur Verbesserung des kritischen Lesens von Schülern der 11. Klasse zu untersuchen und die Zufriedenheit der Schüler mit der SQ4R-Technik als Modell des Lernmanagements in einer Leseklasse zu erforschen. Es wurde ein quasiexperimenteller Ansatz gewählt, und eine Gruppe von Teilnehmern wurde einbezogen. Die Teilnehmer waren 31 thailändische Schüler der 11. Klasse an einer Sekundarschule in Thailand. Die Instrumente umfassten einen SQ4R-Lernmanagementplan, einen Test zum kritischen Lesen und einen Zuffragenbogen zur Zufriedenheit. Die Daten wurden an einer öffentlichen Schule in Thailand gesammelt. Es dauerte ein Semester, um einen Pre-Test, die Implementierung des SQ4R-Lernmanagements, einen Post-Test und eine Zufriedenheitsumfrage durchzuführen. Die Daten wurden unter Verwendung von Prozentsätzen, Durchschnittswerten, Standardabweichungen, einem t-Test für gepaarte Stichproben und einem Effektivitätsindex mit dem festgelegten Kriterium von 80/80 analysiert. Das Ergebnis zeigt positive Effekte des SQ4R-Modells auf das kritische Lesen der Teilnehmer. Es weist auch auf die Zufriedenheit der Schüler mit dem Unterrichtsmodell hin.