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Die Bereitstellung von Richtlinien für die Studierenden ist entscheidend, um ihr Lernen zu optimieren und die Effektivität ihres Lernens zu verbessern. Allerdings zeigt eines der aktuellen Themen, die innerhalb der Dynamik des Lernens debattiert werden, den Rückgang der Lehrstrategien, eine der Ursachen dafür ist das Ausschließen ethischer Überlegungen im Lernprozess. Traditionelles Wissen spielt eine Rolle bei der Stärkung der ethischen Überlegungen, die im Lernprozess benötigt werden. Dieser Artikel zielt darauf ab, Strategien zu beleuchten, die in der Lern-Dynamik genutzt werden, indem er moralische Ethik anspricht. Eine kritische Überprüfung von peer-reviewed Zeitschriften, Artikeln und Büchern wurde mit besonderem Bezug auf al-Zarnūjīs Konzept in Ta‘lim al-Muta‘allim durchgeführt. Dieses Konzept enthält mehrere bedeutende Richtlinien für Lehr- und Lernanweisungen. Die Ergebnisse zeigten, dass die Dynamik des Lernens mechanische Hilfsmittel und Regeln erfordert, die ethische Überlegungen zum moralischen Zweck zur Förderung nachhaltigen Lernens berücksichtigen. Lernen mit einem ganzheitlichen Ansatz umfasst die rechtem Absicht und umfassende Ausdauer, die eine bedeutende Rolle bei der Stärkung des ethischen Engagements in nachhaltigem Lernen unter den Studierenden spielt. Schließlich wird erwartet, dass diese Studie zum konzeptionellen Rahmen der islamischen Literatur beiträgt, insbesondere in Bezug auf nachhaltiges Lernen durch die Stärkung traditionellen Wissens.
Huda et al. (Sun,) untersuchten diese Frage.