Bewertungstechniken im Klassenzimmer: Eine Bewertungsmethode und Studentenbewertung

Einige der Herausforderungen, vor denen die Hochschulbildung steht, sind, wie man sicherstellt, dass die Bewertungen sinnvoll sind und das Feedback zeitnah erfolgt, um das Lernen zu fördern. Ein weiteres Problem ist, wie man Dozenten in einer zeitgerechten und nicht wertenden Weise Rückmeldung über ihre Wirksamkeit geben kann. Dieses Papier schlägt vor, dass Bewertungstechniken im Klassenzimmer (Angelo und Cross, 1993) vielleicht eine gute Möglichkeit sind, beide Probleme zu lösen. Sie sind schnelle und einfache Aufgaben, die im Rahmen der Vorlesung gestellt werden, die das Wissen der Studierenden testen und dem Dozenten sofortige Möglichkeiten zur weiteren Vertiefung bieten, falls erforderlich. Dadurch erhalten die Studierenden sofortiges Feedback. Es wird auch sichergestellt, dass der Dozent die wichtigsten Botschaften vermittelt, was wiederum auch Feedback für den Dozenten bietet.