Zusammenhang zwischen der wahrgenommenen Selbstwirksamkeit und der Informationskompetenz bei Studierenden der Bibliotheks- und Informationswissenschaft an einer nigerianischen Universität für Bildung.

Informationskompetenz ist ein kritischer Faktor in der heutigen Lernumgebung und für lebenslanges Lernen. Informationskompetenz könnte von einem intrinsischen Element wie dem Glauben an die Selbstwirksamkeit abhängen. Daher untersucht diese Studie den Zusammenhang zwischen wahrgenommener Selbstwirksamkeit und Informationskompetenz bei Studierenden der Bibliotheks- und Informationswissenschaft (LIS) an der Tai Solarin University of Education, Ijebu – Ode Nigeria (TASUED). Es wurde ein Ex-Post-Facto-Forschungsdesign gewählt. Mit einer Totalerhebungstechnik wurden Daten von allen 108 LIS-Studierenden in TASUED mithilfe eines Instruments, das als Fragebogen zur Selbstwirksamkeit und Informationskompetenz (SILQ) bezeichnet wird, gesammelt, mit Reliabilitätswerten: (a = 0.78) Informationskompetenz und (a = 0.75) Selbstwirksamkeit. Alle Fragebögen wurden zurückgegeben, jedoch wurden 100 (93%) als verwendbar erachtet. Die Studie stellte fest, dass die Befragten hohe Glaubensüberzeugungen zur Selbstwirksamkeit in mehr Punkten auf der Skala hatten; das Niveau der Informationskompetenz war in acht der fünfzehn Indikatoren auf der Skala hoch. Die wahrgenommene Selbstwirksamkeit hatte eine signifikante Beziehung zur Informationskompetenz (r=0.329; p