Die Auswirkungen von beruflichen Anforderungen und Ressourcen auf das Burnout von Schulberatern: Selbstwirksamkeit als Mediator

Diese Studie untersuchte die prädiktiven Faktoren des Burnouts von Schulberatern, informiert durch das Modell der beruflichen Anforderungen und Ressourcen. Es wurde eine Strukturgleichungsmodellierung mit einer landesweiten Stichprobe von Schulberatern (N = 993) durchgeführt. Die Ergebnisse zeigten, dass die Fallzahl und die wahrgenommene organisatorische Unterstützung prädiktiv für das Burnout von Schulberatern waren. Darüber hinaus beeinflussten berufliche Ressourcen indirekt das Burnout von Schulberatern, vermittelt durch Selbstwirksamkeit. Die Implikationen zur Prävention von Burnout bei Schulberatern und zur Förderung der beruflichen Selbstwirksamkeit werden diskutiert.