Faktoren, die das kritische Denken von Lehramtsstudierenden an der Fakultät für Bildung der Suratthani Rajabhat University beeinflussen

Die Ziele dieser Forschung sind: 1) das Niveau des kritischen Denkens bei Lehramtsstudierenden zu untersuchen und 2) die Beziehung zwischen den Schlüsselfaktoren, die zum kritischen Denken von Lehramtsstudierenden beitragen. Ziel dieser Forschung an der Fakultät für Bildung der Suratthani Rajabhat University. Bei der Größenordnung der Stichprobe wurde eine Tabelle von Krejcie und Morgan (1970) verwendet, die eine Stichprobe von 348 Personen mit einer einfachen Zufallsstichprobe hatte. Der Anteil der Studierenden, die sich für das 7-Programm im Lehrplan 1-5 entschieden haben, wurde als reguläres Instrument zur Datenerhebung genutzt. Der Fragebogen hatte eine Skala. Unabhängige Variablen umfassen faktorenbeitragende Faktoren. Variablen wie kritisches Denken, der Vertrauenskoeffizient alpha der Skala war ordnungsgemäß. Die Statistik, die zur Analyse der Daten verwendet wurde, für den IOC (Index der Kongruenz: IOC) ist ein analytischer Testprozentsatz. Zur Schwierigkeit (p) und Diskrimination (r) des Tests für die Reliabilität des Tests mit Hilfe eines Ditch-Riders - Richard Anderson, unter Verwendung der Formel. Die Qualität der Umfrage wurde mit dem t-Test (Sombut Taikumrear 2546: 95) überprüft und für die Reliabilität des Fragebogens wurde die Methode des Cronbachschen Alpha-Koeffizienten (Boonchom Srisaart 2545: 99) verwendet. Die Statistik, die beim Hypothesentest verwendet wird, erfolgt mit den SPSS-Programmen zur Berechnung des Pearson-Korrelationskoeffizienten (Pearson Product Correlation Coefficient) (Sutthiwan Peerasaksophon, 2548-156) für den Korrelationskoeffizienten (Kerlinger und Pedhazur, 1973: 75), und die Signifikanz des Korrelationskoeffizienten wird mit dem F-Test (Kerlinger und Pedhazur, 1973: 73) verwendet.