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Die Natur und Bewertung eines Primärpräventionsprojekts für Schüler während des Übergangs zur Oberschule werden vorgestellt. Um die Bewältigungsfähigkeiten der Schüler während dieses Übergangs zu erleichtern, strebte das Projekt an, das Maß an sozialer Unterstützung zu erhöhen und den Grad an Fluktuation und Komplexität im Schulumfeld zu reduzieren. Zu Mitte und Ende der neunten Klasse wurden die Selbstkonzepte von Projekt- und entsprechenden Kontrollschülern bewertet. Ihre Wahrnehmungen der Schulumgebung sowie ihre Anwesenheit und Notendurchschnitte in der achten und neunten Klasse wurden untersucht. Am Ende der neunten Klasse zeigten die Projektteilnehmer signifikant bessere Anwesenheitswerte und Notendurchschnitte sowie stabilere Selbstkonzepte als die Kontrollen. Darüber hinaus berichteten die Projektstudierenden zum Zeitpunkt der letzten Bewertung auch von einer klareren Wahrnehmung der Erwartungen und der organisatorischen Struktur der Schulumgebung sowie von höheren Unterstützungs- und Beteiligungsniveaus der Lehrer als die nicht am Projekt Teilnehmenden.
Felner et al. (Tue,) untersuchten diese Frage.