Key points are not available for this paper at this time.
Die Bewertung ist ein integraler Bestandteil des Lernprozesses. Die traditionelle Praxis der Bewertung hat sich verändert, um den Bedürfnissen der modernen Gesellschaft gerecht zu werden. In diesem Artikel werden Bewertungsstrategien, die in der offenen und Fernbildung verwendet werden, diskutiert und konstruktive Vorschläge gemacht, um den Herausforderungen der Bewertung zu begegnen. In letzter Zeit erleben wir einen Paradigmenwechsel in der Bewertung sowohl im Präsenz- als auch im ODL-System. Inhaltsbasierte Tests haben sich zu leistungsbasierten Bewertungen gewandelt. Bewertung wird nicht mehr zur Notenvergabe und Zertifizierung verwendet, sondern ist vielmehr mit dem Lernen und der Entwicklung von Fähigkeiten der Studierenden verknüpft. Anstelle eines einzelnen Papier-Stift-Tests werden zunehmend verschiedene Techniken und Methoden eingesetzt. In diesem Kontext hat die Bewertung im ODL-System eine neue Form angenommen, um den Studierenden bessere Bewertungsurteile zu bieten und gleichzeitig Lehrkräfte und Administratoren zu unterstützen. Angesichts des sich ändernden Szenarios im ODL stehen wir vor Herausforderungen, die in diesem Artikel ausführlich behandelt werden.
Chaudhary et al. (Mon,) haben diese Frage untersucht.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: