Qualität der Betreuung in Zentren und kognitive sowie sprachliche Entwicklung von Säuglingen

Die Beziehungen zwischen der Qualität der betreuung in Zentren und der kognitiven sowie sprachlichen Entwicklung von Säuglingen wurden in einer Stichprobe von 79 afroamerikanischen Säuglingen im Alter von 12 Monaten untersucht. Sowohl strukturelle als auch prozessuale Maßstäbe für die Qualität der Kinderbetreuung wurden durch Interviews mit dem Leiter des Zentrums und Beobachtungen im Säuglingsklassenzimmer erhoben. Die Ergebnisse zeigten, dass die Qualität der Säuglingsbetreuung positiv mit den Ergebnissen in standardisierten Bewertungen der kognitiven Entwicklung (Bayley-Skalen zur Entwicklung von Säuglingen), der sprachlichen Entwicklung (Sequenzierte Inventar zur kommunikativen Entwicklung) und der Kommunikationsfähigkeiten (Skalen für Kommunikation und symbolisches Verhalten) korreliert. Darüber hinaus war die Qualität der Betreuung in Kinderbetreuungseinrichtungen und zu Hause positiv miteinander verbunden. Analysen, die diese Assoziation zwischen der Qualität der Betreuung zu Hause und in der Kinderbetreuung berücksichtigten, deuteten darauf hin, dass das Prozessmaß der Qualität der Kinderbetreuung unabhängig mit der kognitiven Entwicklung des Säuglings in Beziehung stand, während ein strukturelles Maß, das Verhältnis von Säuglingen zu Erwachsenen, unabhängig mit den allgemeinen Kommunikationsfähigkeiten des Säuglings verknüpft war. Weder Kinder- noch Familienfaktoren vermochten die Beziehung zwischen der Qualität der Kinderbetreuung und der Entwicklung des Säuglings zu moderieren. Diese Ergebnisse, zusammen mit der wachsenden Literatur zur Kinderbetreuung, legen nahe, dass Forscher und politische Entscheidungsträger sich darauf konzentrieren sollten, wie die Qualität der Kinderbetreuung verbessert werden kann, um die Entwicklung von Säuglingen zu fördern, nicht zu beeinträchtigen.