Digitales Lernen aufgrund von COVID-19: Sind die Lehrer bereit?

Die COVID-19-Pandemie zwingt Schulen zur Schließung und zum Einstieg in die digitale Umgebung, um das Lernen zu gewährleisten. Die Umsetzung dieses Lernens in Bildungseinrichtungen steht vor Herausforderungen, die insbesondere in Entwicklungsländern mit personellen Ressourcen und Infrastrukturproblemen verbunden sind. Diese Studie untersuchte die Bereitschaft der Lehrer, digitales Lernen in Yogyakarta, Indonesien, durchzuführen. Diese explorative Studie verwendete einen Online-Fragebogen und halbstrukturierte Interviews über Sprach- oder Videoanrufe, um sicher quantitative und qualitative Daten von 62 Lehrern aus 27 verschiedenen Schulen inmitten der Regelung zur sozialen Distanzierung in Yogyakarta zu sammeln. Die Studie ergab, dass die Mehrheit der Lehrer psychologisch, technologisch und pädagogisch bereit war, digitales Lernen durchzuführen. Das Problem des digitalen Lernens kam jedoch überwiegend von Lehrern, die in ländlichen Gebieten unterrichten. Die technologischen Möglichkeiten der Schüler führten hauptsächlich zu einer Disparität im Erfolg des digitalen Lernens. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Wahl der Technologieadoption und die Anpassung der Methodik als Lösung für das aktuelle Problem des digitalen Lernens angesehen werden können. Schließlich sind neben der Bereitschaft der Lehrer auch die Bereitschaft der Schüler und das technologische pädagogische Wissen der Lehrer weitere Schlüsselaspekte für den Erfolg des digitalen Lernens. Daher sind diese beiden Themen für weitere Studien von Bedeutung.