Metakognitive Bewusstseinsstufe und Leistung in arabischen Hörfähigkeiten bei Schülern der Sekundarstufe

Metakognitives Bewusstsein in Hörfähigkeiten betont zwei Hauptbestandteile: metakognitives Wissen und Strategien. Metakognitives Bewusstsein hebt die Wahrnehmungen und Handlungen der Schüler in Bezug auf das Lernen von Hörfähigkeiten umfassend hervor. Daher zielt diese Umfrage darauf ab, die metakognitiven Bewusstseinsstufen und Leistungsniveaus der Schüler in arabischen Hörfähigkeiten zu identifizieren. Insgesamt wurden 300 von 1280 Schülern der arabischen Sprache aus den Sekundarschulen des Bundesstaates Johor zufällig als Befragte ausgewählt. Die Studie ergab, dass das Niveau des metakognitiven Bewusstseins in arabischen Hörfähigkeiten bei Schülern der Sekundarstufe auf einem moderaten Niveau lag (Min: 3.41, SD: 0.66). Das Leistungsniveau in Hörfähigkeiten zeigte ebenfalls das gleiche Ergebnis, das auf einem moderaten Niveau lag (Min: 3.36, SD: 0.73). Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass das metakognitive Bewusstsein der Schüler und das Leistungsniveau in Hörfähigkeiten gestärkt werden müssen, und Studien, um die Beziehung und den Einfluss zwischen diesen beiden Aspekten zu untersuchen, durchgeführt werden müssen, um das Lernen der arabischen Hörfähigkeiten zu fördern. Zwei Arten von Studieninstrumenten, nämlich Fragebögen, die aus MALQ angepasst wurden, und Testfragen zu arabischen Hörfähigkeiten, eignen sich als Selbststudienhilfen und Leitfäden für Schüler bei der Planung und Umsetzung von Aktivitäten zur Hörfähigkeit, um ihre Beherrschung der arabischen Hörfähigkeiten zu verbessern.