Take CHARGE! Eine randomisierte kontrollierte Studie zu einem sozialen Problemlösungs-Curriculum zur Unterstützung von Schülern mit emotionalen und Verhaltensstörungen

Ziel dieser Studie war es, mithilfe einer prä- und post-randomisierten kontrollierten Studie zu bestimmen, ob ein auf einem kognitiv-behavioralen Ansatz basierendes soziales Problemlösungs-Curriculum, Take CHARGE!, das Wissen der Schüler über Problemlösungsfähigkeiten sowie die Selbsteinschätzung sozialer Verhaltensweisen bei 92 Schülern der Mittelstufe mit emotionalen und Verhaltensstörungen (EBD) in 11 autarken Klassenräumen verbessern könnte. Die abhängigen Variablen umfassten von Schülern berichtete Maße des Wissens und der Fähigkeiten in der Problemlösung. Die Ergebnisse zeigten, dass das Curriculum Take CHARGE! mit signifikanten Steigerungen des Wissens über soziale Fähigkeiten und Problemlösungsfähigkeiten bei Schülern der Mittelstufe mit EBD in Verbindung stand. Die Lehrer konnten das Curriculum mit einem hohen Maß an Treue umsetzen und gaben an, dass sie es auch in Zukunft weiter nutzen möchten. Die Implikationen für praktizierende Lehrer unterstützen die Verwendung von Rollenspielen, lauten Denkprozessen und expliziter Anleitung in den einzelnen Problemlösungsphasen. Zukünftige Forschungsmethoden, einschließlich Beobachtungsforschung und longitudinaler Erkundung, werden diskutiert.