Das Supplemental Instruction Project: von Peers entworfene und durchgeführte Tutorials

Ziel dieser Studie war es zu bestimmen, ob von Studierenden entworfene und durchgeführte Supplemental Instruction für Medizinstudenten im ersten Jahr vorteilhaft und akzeptabel ist. Ein von Studierenden geleitetes Supplemental Instruction Project (SIP) wurde entwickelt und von Medizinstudenten im zweiten Jahr durchgeführt und kostenlos allen Medizinstudenten im ersten Jahr an der Memorial University of Newfoundland angeboten, die 1999 und erneut 2000 den Kurs Integrated Study of Disease I belegten. Kleine Gruppentutorials konzentrierten sich auf Fachmaterial, das die Medizinstudenten im zweiten Jahr als „schwierig“ identifizierten. Fünf Sitzungen von 60 bis 90 Minuten behandelten Themen in Kardiologie, Nephrologie und Pneumologie. Die Wahrnehmungen der Studierenden und Tutoren über das Projekt wurden durch anonyme Fragebögen erfasst. Die Studierenden wurden vor und nach jeder Tutorialsitzung befragt. Die Ergebnisse der Quizze nach dem Tutorial waren signifikant höher als die vor dem Tutorial. Die Wahrnehmungen der Studierenden und Tutoren zum SIP waren positiv. Es wird geschlossen, dass das SIP eine akzeptable, praktische und effektive Methode ist, um die Vermittlung herausfordernder Materialien an Medizinstudenten im ersten Jahr zu ergänzen.