Ein selbstreguliertes Lernmanagementsystem: Verbesserung von Leistung, Motivation und Reflexion im Lernen

Die Praxis des selbstregulierten Lernens ist essenziell auf der lebenslangen Lernreise. Als Educatoren können wir unseren Studierenden helfen, ihr Lernen effektiv zu regulieren, sei es in einer online Lernumgebung oder anderswo. Viele Faktoren beeinflussen jedoch, wie gut Lernende ihr Lernen regulieren. Forschungen zeigen, dass die Praktiken des selbstregulierten Lernens variieren und einer weiteren Untersuchung bedürfen. Diese Studie untersucht speziell, wie die geführte Praxis des Verhaltens des selbstregulierten Lernens das Lernen in der online Lernumgebung beeinflusst. Um die Studierenden effektiver im Management ihres Lernens zu unterstützen, wurde ein automatisiertes selbstreguliertes Lernmanagementsystem entwickelt. Das System unterstützt die Studierenden darin, die kognitiven, metakognitiven und motivationalen Aspekte des selbstregulierten Lernens zu üben. 155 Postgraduate-Studierende in zwei online Gesundheitskursen wurden zufällig ausgewählt, um an der Studie teilzunehmen. Spurendaten aus dem selbstregulierten Lernmanagementsystem wurden verwendet, um die Selbstberichte der Studierenden in Bezug auf ihre selbstregulierten Lernverhalten zu triangulieren. In der Analyse wurden nichtparametrische statistische Tests verwendet. Die Ergebnisse zeigen, dass die Nutzung des selbstregulierten Lernmanagementsystems den Studierenden half, effektivere selbstregulierte Lernverhalten zu praktizieren und somit positiv auf die Lernmotivation und metakognitive Reflexion einzuwirken. Sein Einfluss ist jedoch in Bezug auf die akademische Leistung nicht schlüssig. Zusammenfassend wurden positive Veränderungen in ihren selbstregulierten Lernverhalten vorgenommen, die anschließend ihre Selbstregulation und verwandte Ergebnisse verbesserten.