Code-Switching im EFL-Unterricht: Ist es gut oder schlecht?

Code-Switching ist ein sich entwickelndes Thema seit dem Aufblühen des Bilingualismus im linguistischen Milieu. Praktiker oder Experten haben jedoch unterschiedliche Ansichten über die Verwendung im Unterricht. Während die Befürworter glauben, dass die Präsenz von Code-Switching auf der einen Seite als Vorteil für den Sprachunterricht angesehen wird, sehen die Gegner es lediglich als Hindernis, um das Lernziel zu erreichen, nämlich die Zielsprache zu erlernen. Code-Switching erfüllt viele Funktionen sowohl für Lehrende als auch für Lernende, dennoch wird es weiterhin eingesetzt. Trotz der Vor- und Nachteile des Code-Switchings zielt diese Forschung darauf ab, die Perspektiven von Lehrenden und Lernenden gegenüber Code-Switching und den Funktionen, die es im EFL-Unterricht erfüllt, zu zeigen. Diese Studie verwendete einen qualitativ-deskriptiven Ansatz, und die Daten wurden von Informanten der Englischabteilung einer Universität in Surakarta erhoben, um zu untersuchen, ob die Verwendung von Code-Switching im EFL-Unterricht als nützliches Werkzeug angesehen wurde. Sie beginnt mit der allgemeinen Sichtweise auf den EFL-Einsatz im alltäglichen Unterricht. Diese aktuelle Studie hat gezeigt, dass Code-Switching als vorteilhaft angesehen wird, da es einige Funktionen für Lehrende erfüllt, um Material zu vermitteln, und für Lernende, um Material zu empfangen und im Unterricht zu kommunizieren.