Eine experimentelle Studie zu den Auswirkungen von gamifizierter Zusammenarbeit und Wettbewerb auf das Lernen von englischem Wortschatz

Zusammenfassung Gamifizierung ist zu einem beliebten Ansatz geworden, um Lernen mit Spaß und angenehmen Erfahrungen zu verbinden. Allerdings wurde die Gamifizierung Forschung kritisiert, da sie sich hauptsächlich auf Spielmechaniken und damit verbundene Ergebnisse konzentriert, während sie den psychologischen Prozessen, die die Beziehung zwischen diesen Mechaniken und Ergebnissen vermitteln, wenig Aufmerksamkeit schenkt. Darüber hinaus haben sich die meisten bestehenden Gamifizierungsstudien auf wettbewerbsorientierte Spielelemente konzentriert. Das volle Potenzial der kooperativen Gamifizierung ist daher noch nicht erforscht worden. Vor diesem Hintergrund verglich die aktuelle Studie, wie gamifizierte Zusammenarbeit und Wettbewerb den Aufwand, die Lernerfolge, die Motivation und die soziale Verbundenheit im englischen Wortschatzlernen mit einer mobilen Anwendung beeinflussen. Die Studie nutzte die Theorie der sozialen Interdependenz, um die psychologischen Prozesse in der gamifizierten Zusammenarbeit und im Wettbewerb zu erklären. 75 Teilnehmer wurden zufällig entweder der Bedingung der gamifizierten Zusammenarbeit oder der Bedingung des gamifizierten Wettbewerbs zugeteilt und lernten 14 Tage lang englischen Wortschatz. Es wurde kein Unterschied zwischen den Bedingungen hinsichtlich des Aufwands, des Lernerfolgs und der Motivation festgestellt. Allerdings war die soziale Verbundenheit in der Gruppe der gamifizierten Zusammenarbeit signifikant höher als in der Gruppe des gamifizierten Wettbewerbs. Die aktuellen Ergebnisse betonen, dass der positive Einfluss der gamifizierten Zusammenarbeit auf das Schaffen bedeutungsvoller Verbindungen zwischen Lernenden nicht ignoriert werden sollte, auch wenn er ähnliche Lern- und Motivationsresultate wie der gamifizierte Wettbewerb ermöglicht.