Das Potenzial der Modellierung kultursensibler Lehre: Lern experiences von Lehramtsstudierenden

Diese qualitative Fallstudie untersuchte die Lern experiences von zwei Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit der Begegnung von modellierter kultursensibler Lehre (CRT) in einem Kurs über multikulturelle Bildung. Mit dem Ansatz des konstanten Vergleichs suchten die Forscher nach Beweisen für die Beobachtung von Aspekten der Modellierung im Kurs und beschrieben die Lern experiences der Lehramtsstudierenden, die in Bezug auf diese Beobachtungen stattfanden, sowie die mögliche Transformation, die sie durchliefen. Die Studie offenbarte, dass der kritische, gerechtigkeitsorientierte Lehrerbildungs-kurs, der Aktivitäten und Verhaltensweisen der Modellierung von CRT implementierte, den Lehramtsstudierenden zu helfen schien, ihr konzeptionelles Wissen über CRT zu transformieren und zu erweitern, kritisch über ihr vorheriges Wissen nachzudenken und es neu zu konstruieren sowie diese Erfahrungen miteinander und mit der zukünftigen Lehrpraxis zu verbinden. Basierend auf den Daten wird ein Rahmen für die Modellierung von CRT in der Lehrerbildung skizziert. Es werden Implikationen für die Lehrerbildung angesprochen.