Literaturzirkel

Schüler in einer inklusiven Klasse einer altersgemischten Mittelschule nahmen während eines Schulsemesters an Literaturzirkel teil, während sie verschiedene Kurzgeschichten und Romane lasen. Die Verwendung von Literaturzirkeln sollte die Schüler dazu anregen, ihre Fähigkeiten zur Analyse von Literaturauswahlen sowie ihre Selbstbestimmung bei der Auswahl von zu lesender Literatur und dem Diskutieren ihrer Ideen zu verbessern. Die Schüler bewerteten ihre Lese Fähigkeiten vor und nach der Einführung in die Literaturzirkel. Eine Varianzanalyse der Mittelwerte der Vor- und Nachbefragungen zeigte, dass Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf glaubten, dass Literaturzirkel ihnen halfen, Literaturauswahlen zu lesen, zu analysieren und zu diskutieren. Die Zielgruppe, Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf, zeigte einen signifikanten Gewinn, als ihre Umfrageergebnisse mit dem Rest der Klasse verglichen wurden. Die Verfahren der Klassenraumbewertung und aufkommende Themen werden im Kontext eines inklusiven Klassenraums beschrieben und interpretiert.