„Als ich sah, dass meine Kommilitonen annotieren“

Zweck Soziale Annotation (SA) ist eine Art von Lerntechnologie, die es ermöglicht, digitale Ressourcen für den Informationsaustausch, soziale Interaktion und Wissensproduktion zu annotieren. Diese Studie zielt darauf ab, den wahrgenommenen Wert von SA als Beitrag zum Lernen in mehreren Studiengängen der Bachelor-Ausbildung zu untersuchen. Design/Methode/Ansatz Insgesamt haben 59 Studierende in 3 höheren Bachelor-Kursen an einer kanadischen Universität während des Wintersemesters 2019 an SA-gestützten Lernaktivitäten teilgenommen. Eine Umfrage wurde durchgeführt, um zu messen, wie sehr SA die Wahrnehmungen der Studierenden zum Lernen und ihr Gemeinschaftsgefühl unterstützt hat. Ergebnisse Eine Mehrheit der Studierenden berichtete, dass SA ihr Lernen unterstützte, trotz der Unterschiede im Fachgebiet des Kurses, wie SA einbezogen und gefördert wurde, und wie weit verbreitet SA während der Kursaktivitäten genutzt wurde. Während die Ergebnisse zum wahrgenommenen Wert von SA als Beitrag zur Kursgemeinschaft gemischt waren, berichteten die Studierenden, dass die Annotationen von Peer-Lernenden das Verständnis des Kursinhalts, die Bestätigung von Ideen und das Engagement mit verschiedenen Perspektiven unterstützen. Einschränkungen/Implikationen der Forschung Studien über die Beziehungen zwischen SA, Lernen und der Wahrnehmung der Studierenden sollten weiterhin Lernende aus mehreren Kursen und Disziplinen einbeziehen, wobei Indikatoren der Wahrnehmung mithilfe zuverlässiger Instrumente gemessen werden sollten. Praktische Implikationen Forscher und Dozenten sollten sorgfältig überlegen, wie die technischen, didaktischen und sozialen Aspekte von SA genutzt werden können, um kursbezogenes, persönliches und peer-gestütztes Lernen zu ermöglichen. Originalität/Wert Diese Studie fand eine größere Variabilität darin, wie Studierende im Bachelorbereich SA als Beitrag zur Kursgemeinschaft wahrnahmen. Die meisten Studierenden betrachteten auch ihre eigenen und die Annotationen von Peers als produktiv für das Lernen. Diese Studie bietet eine umfassendere Sicht auf soziale Faktoren, die beeinflussen, wie SA von Bachelor-Studierenden wahrgenommen wird.