An das Atmen denken: Lehren der respiratorischen Physiologie in einem klinischen Kontext mittels Simulation

Evidenz zeigt, dass biomedizinisches Wissen im medizinischen Curriculum effektiver vermittelt wird, indem im Kontext gelehrt wird, um den Wissenstransfer zu erleichtern. Ziel der vorliegenden Studie war es, den Effekt der Kombination von hochmodernen Simulationen und Physiologielehre auf das Lernen und die Erfahrungen von Medizinstudierenden zu bewerten. Medizinstudierende im ersten Jahr erhielten Unterricht zur respiratorischen Physiologie in Form von Vorlesungen, problemorientiertem Lernen und praktischen Sitzungen. Diese Studierenden hatten dann die Gelegenheit, ihr Wissen anzuwenden und Probleme zu lösen, indem sie klinische Fall-Szenarien in Bezug auf die Atmung mit simulierten Patienten durchführten. Das Verständnis der Studierenden wurde mit einem kurzen Quiz bewertet, das unmittelbar vor und nach der Sitzung durchgeführt wurde. Die Ergebnisse zeigten, dass die Sitzung die durchschnittliche Punktzahl bei den Tests signifikant verbesserte (6,97 ± 0,29 vs. 8,22 ± 0,19, P < 0,001). Die Evaluation der Studierenden wurde in Fokusgruppen gesammelt, und wiederkehrende Konzepte wurden aus den Daten extrahiert. Die Studierenden berichteten, dass die Sitzungen halfen, die Lücke zwischen Theorie und Praxis zu schließen, was ihr Lernen unterstützte. Darüber hinaus wurde berichtet, dass diese Lehrmethodik (Simulation) patientenzentriert war und zur Realitätsnähe des simulierten Szenarios beitrug, wobei die Studierenden angaben, dass dieser Unterricht ihr Vertrauen im Umgang mit echten Patienten und klinischer Unsicherheit verbesserte. Simulationen wurden umfangreich genutzt, um klinische Fähigkeiten zu lehren; jedoch ist die Forschung zu ihrem Potenzial für das Lehren biomedizinischer Wissenschaften im klinischen Kontext begrenzt. Unsere Studie zeigt, dass die Kombination von hochmodernen Simulationen und Physiologielehre zu einer sofortigen Verbesserung des Wissens von Medizinstudierenden beigetragen hat und ihre Fähigkeit verbessert hat, Verbindungen zwischen theoretischem Wissen und der praktischen Welt herzustellen.