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Die Entstehung des Konzepts der moralischen Führung in der Bildungsverwaltung und Beispiele von Studien, die diese Idee im Zeitraum 1979–2003 untersuchen, werden diskutiert. Der Autor empfiehlt kontextsensiblere deskriptive Studien, die sich auf die sozialen Beziehungen zwischen Schulleitern und anderen konzentrieren, wobei besonders auf die Bedeutungen, Perspektiven und erklärten Zwecke der Handlungen, sozialen Beziehungen und zwischenmenschlichen Orientierungen der Schulleiter im phänomenologischen Sinne geachtet wird.
William D. Greenfield (Do,) hat diese Frage untersucht.