Wenn das Unsichtbare nicht existiert: Offenlegung, Barrieren und Unterstützung für Studierende mit unsichtbaren Behinderungen in der Hochschulbildung

Diese systematische Übersicht untersucht die bis heute durchgeführte Forschung zu unsichtbaren Behinderungen und Hochschulbildung. Von insgesamt 443 Studien, ohne zeitliche Einschränkungen in der Suche, erfüllten 16 Artikel die Einschlusskriterien. Diese umfassten sowohl qualitative als auch quantitative Studien und beinhalteten insgesamt 1431 Studierende mit versteckten Behinderungen. Nach der Datenanalyse, basierend auf einem System von Kategorien und Codes, helfen die Ergebnisse, fünf Fragen zu beantworten: Was sind die Merkmale der durchgeführten Studien hinsichtlich Land, Teilnehmern und Methodik? Warum entscheiden sich Studierende mit unsichtbaren Behinderungen, ihre Behinderung nicht offenzulegen? Wie beeinflusst die Nicht-Offenlegung der Behinderung die Bindung und den Erfolg der Studierenden in der Hochschulbildung? Welche Barrieren begegnen Studierende mit unsichtbaren Behinderungen in der Hochschulbildung? Wie werden Studierende mit unsichtbaren Behinderungen in ihrem akademischen Erfolg unterstützt? Die Schlussfolgerungen warnen vor dem Risiko, die Behinderung nicht sichtbar zu machen und auf die notwendigen Vorkehrungen zu verzichten, die für den Fortschritt und den Abschluss von Studien in Institutionen erforderlich sind, die noch einen langen Weg vor sich haben, um wirklich inklusiv zu werden.