Lernen wir aus der Planungspraxis?

Dieser Artikel untersucht eine zentrale Annahme, die dem zugrunde liegt, was als Praxismovement in der Planungstheorie bezeichnet wird. Der Begriff bezieht sich auf die große Vielfalt aktueller Schriften, die sich auf die Tätigkeit der Planung und die Praktiken von Planern konzentrieren. Es wird angenommen, dass empirische Berichte über Planungspraxis dazu beitragen können, eine nützlichere und pragmatische Art von Planungstheorie zu entwickeln als die generalisierten prozeduralen oder normativen Modelle, die zuvor die Planungstheorie ausmachten, und dass sie eine pädagogische Rolle in Bezug auf praktizierende Planer und angehende Planer spielen. Dieser Artikel stellt Fragen dazu, wie wir aus der Praxis lernen, wie wir von anderen Menschen, die über Praxis schreiben, lernen und welche Art von Schreiben über Praxis am förderlichsten für eine Lernerfahrung sein wird.