Umwelterziehung und die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Natur und Umwelt

Zusammenfassung> Einige Mängel der aktuellen Richtlinie des britischen National Curriculums zur Vermittlung von Umwelterziehung durch traditionelle Fächer werden skizziert und bilden den Kontext für die Berichterstattung über die Ergebnisse einer Pilotstudie zu den Einstellungen von Schülern der Jahrgänge 5/6 gegenüber Natur und Umwelt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Einstellungen von Kindern in diesem Alter gegenüber Natur und Umwelt allgemein sehr positiv sind, jedoch eine Reihe von Einschränkungen, Dichotomien und Ambivalenzen aufweisen, die für ihre Bildung wichtig sind, um ihnen zu helfen, diese zu bewältigen. Themen für Bildungspolitik und Pädagogik werden angesprochen, insbesondere die Notwendigkeit einer erweiterten Rolle der Schülerdiskussion und -teilnahme an Umweltschutzmaßnahmen.