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Mit der zunehmenden Verfügbarkeit synchroner, videobasierter Breakout-Räume in Online-Kursen besteht ein wachsender Bedarf, zu verstehen, wie man diese Technologie am besten nutzen kann, um die Online-Bildung zu verbessern. Um diese Herausforderung anzugehen, berichtet dieses Papier über eine Fallstudie, die die Aktivitäten von Studierenden in videobasierten Online-Breakout-Räumen mithilfe einer Strukturierte Partneraktivität (SPA) Methodik untersucht hat. SPA, das vom Konzept der Partnerprogrammierung adaptiert ist, definiert eine allgemeine Möglichkeit, Rollen und Aktivitäten für die Teilnehmer im Breakout-Raum zu strukturieren. Erste qualitative Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Verwendung von SPA in Online-Breakout-Räumen das Engagement der Studierenden und die Prozesseffizienz erhöht. Diese Ergebnisse sind potenziell auf eine breite Palette von webbasierten synchronen Online-Kursen anwendbar.
Saltz et al. (Sun,) untersuchten diese Frage.