Der entwicklungsbeeinträchtigte Zeuge: Kompetenz als Funktion des Frageformats.

In dieser Studie wurde die Fähigkeit von 30 entwicklungsbeeinträchtigten (DH) und 30 nicht-beeinträchtigten Personen verglichen, über beobachtete Ereignisse zu berichten. Die Teilnehmer schauten einen Filmclip und wurden gebeten, auf fünf verschiedene Arten von Fragen dazu zu antworten. Irreführende oder lenkende Fragen waren in drei der Fragearten eingebettet. Die Ergebnisse zeigten, dass die DH-Teilnehmer auf freie Erinnerungsfragen und sehr allgemeine Fragen nicht so vollständige Antworten gaben wie die nicht-beeinträchtigten Teilnehmer, obwohl die von beiden Gruppen bereitgestellten Informationen in der Regel recht akkurat waren. Beide Gruppen und insbesondere DH-Personen waren weniger genau in der Beantwortung fokussierter Kurzantwortfragen. In Reaktion auf korrekte, lenkende spezifische und Aussagefragen, die das Erkennen der bereitgestellten Informationen erforderten, waren DH- und Kontrollteilnehmer in ihrer Leistung vergleichbar. DH-Teilnehmer hatten größere Schwierigkeiten mit irreführenden Erinnerungsfragen und falschen, lenkenden spezifischen und Aussagefragen. Die Ergebnisse werden im Hinblick auf die Optimierung der Zeugenakkuratheit bei DH-Personen diskutiert.