Visuelle Kunstvermittlung in der medizinischen Ausbildung: eine narrative Überprüfung

Die Geisteswissenschaften wurden zunehmend in die Lehrpläne der medizinischen Fakultäten integriert, um klinische Fähigkeiten und berufliche Entwicklung zu fördern. Um die aktuelle Nutzung zu verstehen, haben wir die Literatur zur Ausbildung in visuellen Künsten in der medizinischen Ausbildung überprüft, einschließlich relevanter qualitativer und quantitativer Daten. Häufige Themen, die aus dieser Überprüfung hervorgingen, umfassten einen Fokus auf vorklinische Studierende; Unterricht, der Beobachtung, diagnostische Fähigkeiten, Empathie, Teambildung, Kommunikationsfähigkeiten, Resilienz und kulturelle Sensibilität fördert. Erfolgreiche Partnerschaften umfassten lokale Kunstmuseen, wobei die Sitzungen hauptsächlich von Kunstpädagogen geleitet wurden, die validierte Lehrmethoden wie Visual Thinking Strategies oder Artful Thinking einsetzen. Es gibt Hinweise darauf, dass strukturierte Lehrpläne in visuellen Künsten die Entwicklung klinischer Beobachtungsfähigkeiten fördern können, obwohl diese Studien darin eingeschränkt sind, dass sie Berichte von Einzelinstitutionen waren, kurzfristig, eine kleine Anzahl von Studierenden involvierten und oft keine Kontrollen aufwiesen. Es mangelt an rigorosen veröffentlichten Daten, die zeigen, dass die Ausbildung in Kunst für Medizinstudierende Empathie, Teambildung, Kommunikationsfähigkeiten, Wohlbefinden und Resilienz oder kulturelle Sensibilität fördert. Angesichts dieser Bedenken werden Empfehlungen für die Förderung robuster, evidenzbasierter Ansätze zur Nutzung von Kunstvermittlung in der Ausbildung von Medizinstudierenden angeboten.