Kritisches Denken, Kommunikationsfähigkeiten und Biologielernziele: Stehen sie in Beziehung zueinander?

Ein korrelatives Forschungsdesign wurde verwendet, um die Korrelation zwischen (1) kritischem Denken und Kommunikationsfähigkeiten; (2) kritischem Denken und Lernzielen; (3) Kommunikationsfähigkeiten und Lernzielen; und (4) kritischem Denken, Kommunikationsfähigkeiten und Lernzielen zu untersuchen. Die Forschungsbevölkerung bestand aus allen Schülerinnen und Schülern der elften Klasse des Fachbereichs Mathematik und Naturwissenschaften, SMAN 4 Malang. Diese Studie fand im akademischen Jahr 2019-2020 statt. Die Studie verwendete eine Stichprobe von 78 Schülern unter Verwendung des Homogenitätstests. Die kritischen Denkfähigkeiten der Teilnehmer wurden anhand eines Essaytests bewertet, der in einen Test zur Leistungsfähigkeit im Bereich des menschlichen Bewegungs- und Kreislaufsystems integriert war. Im Gegensatz dazu wurden ihre Kommunikationsfähigkeiten mithilfe eines Beobachtungsbogens bewertet. Die Datenanalyse ergab, dass es eine Korrelation gab zwischen (1) kritischem Denken und Kommunikationsfähigkeiten, (2) kritischem Denken und Lernzielen, (3) Kommunikationsfähigkeiten und Lernzielen sowie (4) kritischem Denken, Kommunikationsfähigkeiten und den Lernzielen der Schüler. Die Korrelation zwischen den Variablen existiert, weil kritisches Denken und Kommunikationsfähigkeiten das Lernen von Biologie der Schüler beeinflussen, stärken und verbessern können.