Anwendung von Organisationsforschung auf die Reform öffentlicher Schulen: Die Auswirkungen des menschlichen und sozialen Kapitals von Lehrern auf die Schülerleistung

Wir untersuchten die Auswirkungen des menschlichen und sozialen Kapitals von Lehrern auf das Wachstum der Schülerleistung in einer Stichprobe von 1.013 Lehrern, die in 239 Jahrgangsteams organisiert waren. Wir fanden heraus, dass spezifisches menschliches Kapital von Lehrern, das auf einen bestimmten Kontext und eine bestimmte Aufgabe zugeschnitten ist, sowie einige Indikatoren des sozialen Kapitals von Lehrern, die Verbesserung der Schülerleistung vorhersagen. Auf Teamebene waren der durchschnittliche Bildungsabschluss und die Stärke der horizontalen Verbindungen signifikante Prädiktoren für die Verbesserung der Schülerleistung. Wir liefern einige Beweise dafür, dass die Stärke der horizontalen Verbindungen im Team und die Dichte die Beziehung zwischen der Fähigkeit des Lehrers und der Schülerleistung moderieren. Die Implikationen unserer multilevel Analyse für Theorie, Forschung und Politik werden diskutiert.