Geschichten und Statistiken: Beschreibung einer Mixed-Methods-Studie über effektive Unterrichtspraxis

Das Projekt zur effektiven Unterrichtspraxis hatte zum Ziel, Schlüsselfaktoren zu identifizieren, die zu effektivem Unterricht in der Grund- und Sekundarstufe in unterschiedlichen sozioökonomischen Kontexten beitragen. Dieser Artikel behandelt die Methoden, wie qualitative und quantitative Ansätze innerhalb eines integrierten Designs kombiniert wurden, um eine umfassende Methodologie für die Forschungsziele bereitzustellen. Strategien für die Studie werden diskutiert, gefolgt von den Herausforderungen, komplexe Statistiken mit individuellen Geschichten zu verbinden, insbesondere im Hinblick auf die laufende Iteration zwischen diesen unterschiedlichen Datensätzen sowie Fragen der Validität und Zuverlässigkeit. Die Ergebnisse werfen neues Licht auf die Bedeutungen und Messungen der effektiven Unterrichtspraxis von Lehrern und die komplexe Natur sowie die Beziehungen zur Lebensphase im Beruf, den Lehreridentitäten und dem Schulkontext.