Lern-, Verhaltens- und Reaktionsrahmen: ein Modell zur Schulung von Bewertern zur Verbesserung der Bewertungsqualität

Dieses Papier schlägt ein Schulungsmodell für Bewerter vor, mit dem Ziel, die intra- und interkonsistenz der Bewertungsqualität für Hochschulcurricula zu verbessern. Das Modell, bezeichnet als Lern-, Verhaltens- und Reaktions (LBR) zirkuläres Schulungsmodell, ist eine interdisziplinäre Anwendung aus dem Bereich der Geschäfts- und Organisationsschulung. Die folgenden drei neuartigen Merkmale passen es an den Kontext der tertiären Bildung an: individualisierte Schulung, Schulung auf Anfrage und kontinuierliche Schulung. Um die Anwendbarkeit des LBR-Modells zu demonstrieren, führten wir eine Fallstudie mit Bewertern durch, die an einem Bachelor-Kurs an einer taiwanesischen Universität beteiligt waren. Eine vergleichende Analyse der intra- und interbewertungskonsistenz zeigte, dass das Modell ein effektives Schulungsinstrument ist.